新闻&科普

 

同学
天气这么冷,老师的衣服也很卡哇伊咧。
老师
诶,关于卡哇伊这个词的发音,有的小孩子会说成“卡卡卡”或者“伊伊伊”,这就是障碍了。

 

 
 
好啦,咱们言归正传。
特殊儿童还存在哪些不同类型的言语障碍呢?
 
自闭症
自闭症(autism),又称孤独症或孤独性障碍(autistic disorder)等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病。 

起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

 
大多数自闭症儿童言语交流障碍 ,该症患儿言语交流方面存在明显障碍,包括:

 

1
语言理解力不同程度受损。
2
言语发育迟缓或不发育。
3
言语形式及内容异常。
常常存在模仿言语、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错,语调、语速、节律、重音等也存在异常。
4
言语运用能力受损。
部分儿童虽然会背儿歌、背广告词,但却很少用言语进行交流,且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题 。
 
训练小建议

在进行语言训练之前,建议给宝宝做一项基础能力的训练,比如听指令等训练,如:抱抱、爸爸、妈妈、苹果、饭饭等。而不能宝宝手指一指就直接给宝宝了,再进行训练。

 
 
口吃
口吃,俗称“结巴”、“磕巴”,也是一种言语障碍,表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长打断。它也包括言语前的反常犹豫或停顿(被口吃者称为“语塞”)和某些语音的拖长(通常为元音)。
 
 
口吃的许多表现不能被他人观察到;这包括对特定音素(通常为辅音)、字和词的恐惧,对特定情景的恐惧,焦虑,紧张,害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面,是非常复杂的语言失调症
训练小建议

1、对于口吃的宝宝来说,当宝宝想要说话的时候、首先让他慢慢地学着说话,放松下来、吐字清晰一些。

2、呼吸方面,提倡腹式呼吸法,在宝宝呼吸之前给予提醒。

3、发音方面。主要是多练了,比如:吹纸条、吹蜡烛等,反复地练习。

 
脑性瘫痪
简称脑瘫,又称little病,是指宝宝出生前至出生后一个月内在大脑发育时期由于各种原因导致的非进行性、永久性的脑损伤综合征。
 
 
常见的言语障碍现象有:

1
听力问题
2
语言发育迟缓
3
构音与音韵问题
4
嗓音问题
5
节律问题
6
语音失用症
 
训练小建议
 
1

当宝宝词语较少的时候,可以引导宝宝多增加词汇,比如在说宝宝吃苹果的时候,引导宝宝由之前会的‘果果’变成‘苹果’进而再变成‘吃苹果’这种去逐步的增加宝宝的词汇量。

2

宝宝理解不好的时候呢,建议可以去买那种情景绘本,去锻炼宝宝的阅读及理解能力。

 
失语症
是指与语言功能有关的脑组织的病变,如脑卒中,脑外伤、脑肿瘤、脑部炎症等,造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害,尤其是语音、词汇、语法等成分、语言结构和语言的内容与意义的理解和表达障碍,以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。这种损害表现为不同程度的听说读写的功能障碍。由于失语症是对符号言语的理解和表达障碍,因此也包括与符号系统有关的其他系统障碍,如应用手势进行的能力。而且失语症患者也会出现智能改变,如记忆、逻辑思维、计算、注意力的改变。
 失语症严重程度分级

 

 
训练小建议

首先从点名答到开始,比如老师喊宝宝名字的时候“xxx”,宝宝可以举起手并回答“哎”。让宝宝对于自己要有一个明确的定位。进而,然后简单的与宝宝进行语言的刺激和简单的小对话,比如问宝宝吃的啥,然后让宝宝自己去回答,一个‘果果’等。尽量在不提醒的情况下,让宝宝自己去回答。

 
作者:于习文

儿童康复师(ST/认知),保健按摩师。擅长采用口部运动治疗、构音训练等对不同类型的脑瘫、自闭、发育迟缓、唐氏综合症、聋哑等特殊儿童进行言语康复的评估与训练/认知评估与训练。

 
 

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编辑: 采采 审核:陆丹

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