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注意力的广度

注意的四个特征分别为:注意力的广度、稳定性、注意的转移、注意的分配。注意广度在孩子的生活实践中有很重要的意义,注意广度的扩大,有助于孩子在同样的时间内输入更多的信息,提高阅读速度,加强学习效率。注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。

注意的广度

注意力的广度:在同一时间内,意识所能清楚的把握对象的数量,又叫注意的范围,简单的任务下注意的广度大约是7±2,即5~9个,互不关联的外文字母的注意广度是4~6个。

简而言之,注意的广度也称注意的范围,是指在一个人在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多少。

人在同一时间内能清楚地注意到的东西,数量是有限的。研究表明:用速示器测定,1/10秒的时间内,成人一般能注意到8-9个黑色圆点,或4-6个彼此不联系的外文字母,小学生能注意到3-4个的单字。这也就是在1/10秒的时间内注意到对象的数量。注意的广度实际就是知觉的范围,人们在一定时间内知觉对象越多,注意广度就越大,知觉对象越少,注意广度就越小。

举例来说,如果有两个孩子一起朗读课文,其中一个孩子呢,一眼能看到11个文字,另外一个孩子一眼也就能看到5个文字,那么,哪个孩子读书快呢?当然是看到文字多的孩子。而这个看到文字多孩子的注意广度就比看到文字少的孩子的注意广度要好。

注意的广度训练方法

训练特殊儿童的注意广度的目的在于提高他们的整体知觉能力。具体训练如下(训练过程由易到难。):

1

注意力广度训练1

家长把下列四组汉字依次念给孩子听,每隔一秒钟念一个字。念完后,立即让孩子复述出来。

第一组:玩具

第二组:风好大

第三组:我是拉拉

第四组:皇帝上来说

家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给孩子听,每隔一秒钟念一个,念完后,让孩子倒复述出来,如家长念:“2-4”,孩子念“4-2”。

2

注意力广度训练2

父母与孩子一起数数,每人依顺序数3个数。

如父亲:1,2,3,母亲:4,5,6

孩子:7,8,9

父母拿出一些书,然后与孩子一起整齐地摆到书架上。

要求父亲一次摆一本,孩子一次摆2本,母亲一次摆3本。

在围棋盘或象棋盘上,摆上7,8个棋子,让儿童看1分钟,然后拿掉,再让儿童照原样摆上。

3

注意力广度训练3

给儿童列一张数字表(表中数字的多少和排列顺序可根据儿童的实际情况确定),表中的数字都是无规则的,然后划去任意两个数之间的某个数,如划去“1”和“7”之间的偶数(或奇数)。

l 5 3 4 9 6 3 8 2 5 4 7 9 3 0 3 7 l 5 4 2 6 9 8 7 4 4 2 7 3 0 l 5 6 4 9 2 3 8

划数字训练的评分方法是计算划对、划错和漏划三种数据。全部划对的数字的总和称为粗分,划错的加上二分之一漏划的称为失误。粗分减去失误称为净分。

用公式表示为:净分=划对数-(划错数+1/2漏划数) 失误率=(划错数+1/2漏划数)*100% 。

要求儿童每天拿出一定的时间进行自我训练,坚持一段时间后可通过比较多次训练间的净分和失误率,看出自己的注意广度的成效。一般来说,经过多次重复练习,净分会逐步提高,失误率会逐步下降,表明注意力已经得到提高。

4

注意力广度训练4

盯住一张画,然后闭上眼睛,回忆画面的内容,尽理做到完整,例如画中的人物、衣着、桌椅及各种摆设。回忆后睁开眼睛再看一下原画,如不完整,再重新回忆一遍。这个训练既可培养注意力集中,也可提高注意更广范围的能力。 在地图上寻找一个不太熟悉的城镇,也能提高观察时集中注意的能力。

作者:徐志敏

儿童康复师(ST/认知),国家三级心理咨询师。本科毕业于赤峰学院特殊教育专业,学习了各类特殊儿童的评估与诊断,了解各类儿童成长过程中的心理问题,拥有着丰富的理论基础,同时可进行手语与盲文的教学活动。熟练掌握并运用(ST/认知)等相关治疗和训练技术,擅长对不同类型的脑瘫、自闭、发育迟缓、唐氏综合症、聋哑等障碍类型的特殊儿童进行言语康复的评估与训练/认知评估与训练。

 

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