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坚持这五个训练方式,让孩子学会主动表达


康老师
医佰康

8月17日

 

当我们遇到什么难题并且无法解决时,通常都会开口向周围的亲朋好友,甚至陌生人求助。但是对于存在言语障碍的特殊儿童来说,要他们自己主动表达需求尤为困难,而当他们遇到自己无法解决或处理的问题,常常会不知所措,甚至是情绪激动。试想,若是他们能够主动表达,或是求助,那么相信情况会好转很多,同时也有利于孩子社会交往等多方面的进步。

训练孩子的主动表达能力,

一定要从孩子感兴趣的物品开始。

1

先让孩子学会回答

在一开始,对于没有表达意识的特殊儿童,需要我们进行“诱导”。

家长可以拿一个孩子想要的东西(水果、玩具等等)问:“你要什么?”如果孩子有语言应答能力,就会说“XX(水果、玩具)”!这时候,家长就可以立刻将手上的水果奖励给孩子,并及时给予表扬和肯定,熟悉了一种提问方式之后,家长可以变换不同的方式来对孩子进行提问,拓宽他们的思维。

2

取消提问,主动表达

随着孩子逐渐适应家长们的提问,并且可以顺利说出感兴趣的东西的名称,家长们再“诱导”时就要取消提问了。

仍然是家长拿出孩子感兴趣的东西,如果孩子可以在看到东西时主动说出名字,那就直接给他;如果孩子只是一味地抢夺,那就辅助他说,让孩子进行模仿,在今后的训练中再逐步减少辅助。

3

学会要看不到的东西

比如带孩子出去运动,回家后妈妈当着孩子的面对爸爸说“我要吃XX”,利用孩子的模仿能力来训练他的主动表达能力,让孩子也跟着向爸爸说“我要吃XX”。

对于特殊儿童,利用其模仿能力来进行这方面的锻炼是最有效的办法。

4

让孩子学会说“不”

在孩子不会说“不”以前,孩子出现情绪问题时只能以哭闹和问题行为来表达,这会极大的消耗父母的耐心。

5

家长要保持耐心

即使是有表达能力的特殊儿童,其表达能力仍然很弱,一两句话说不清楚是常有的事情。这时候耐心就显得极为重要,孩子说话时大人要有耐心地听他说话。如此,下次孩子才更有表达的欲望。

很多家长在教育孩子的过程中,因为缺乏耐心或者疲惫等原因,往往在训练过程中带着无形的消极情绪。其实孩子是能感觉到这种的消极情绪,并且会受到家长的影响也变得消极。这样无形之中也会让孩子越来越不愿意说话。

在日常生活中,家长应把握各种机会来训练孩子的主动表达能力,当孩子会主动表达后,再将其泛化到生活当中去,最终达到融入社会的目的,帮助孩子健康成长。